| 
当“躺平”成为热点话题，当“摆烂”被辱弄，你是不是也会偶尔迷航，在追寻东说念主生筹备和探索大千寰球的经过中感到“不测旨”？  （图源《学问即是力量》杂志）  何为“不测旨” 当代社会，青少年身处期间激流中，信息过载、东说念主际琢磨、学习压力以及带来的无用的内讧皆使其变得飘渺、无措，导致找不到勉力的意旨，失去了对大千寰球的探索欲。于是有些青少年采选躺平，或在轨则下如提线木偶般行走，堕入了“不测旨”的旋涡。  为什么找不到意旨 习得性无助 习得性无助的倡导由好意思国情愫学家马丁·塞利格曼（Martin E.P. Seligman）残忍，是指个体履历某种学习后，在濒临不可控情境时，变成了不管若何勉力也无法调动事情后果的不可控闪现，继而导致烧毁勉力的一种情愫现象。 有本事，咱们并非找不到意旨，而是由于本人频频受挫，又或是面对多元文化导致本人价值不雅受到冲击，对我方、对改日产生怀疑和失望，从而开启沉沦的防患机制，不再积极寻找惩处主见，褪色执行，烧毁追寻意旨。  （图源《学问即是力量》杂志） 在“套子”内的东说念主生 青少年正处于探索欲繁华的阶段，对事物的发展有私有的看法。但父母要是一直强调说“你不行，我来吧”“好勤学习，什么皆不要想”……以不断否定他们的想法，替孩子作念采选代替饱读舞和指导，久而久之，青少年就会民风在“套子”里的生涯，不再主动想考属于我方东说念主生的意旨。  神勇追寻意旨吧 谁在界说“意旨” 执行生涯中，东说念主们老是民风字据某些顺次判断一件事情有没颠倒旨。但意旨有千万种形态，咱们要学会从各式角度去发现意旨。泛泛顺次所界说的意旨，并不成涵盖咱们总共探索的勉力。 在幼年时找到属于我方的意旨是很运道的事，一时找不到也不要消沉，许多东说念主皆是在东说念主生路径中不断履历、感受，才愈加昭彰意旨处所。 找到“不测旨”之源 本事的长河中，不同的湾流有不同的特色、不同的挑战，也会出现不同的机遇。是以，当感到不测旨时，不妨先明确为如何此——学习压力、东说念主际琢磨、随机是生涯中的其他身分？明确起源是惩处不测旨感的第一步。 留白的艺术 当咱们感到无力和疲惫时，不妨试着将学习和休息分开。休息的本事允许我方无职守地作念心爱的事情，发掘我方的深爱与有趣。在追求均衡、健康的生涯步地中，找到属于我方的节律，享受生涯中的每一个顿然。  （图源《学问即是力量》杂志） 发现“意旨”的脚迹 咱们不妨尝试着弘扬主不雅能动性，不再依靠单一的评价顺次和模板，而是寻找属于我方的特色与上风，成为愈加特殊的我方。 举例，尝试搏斗不同限制，如投入社区服务、慈善等助东说念主活动；在没搏斗过的限制中感受创造性带来的兴隆；为心爱的事物而勉力；不断建设我方的潜能，享受确立感，不再局限自我…… 意旨不是数学题，莫得顺次谜底，它需要本事探索。是以，咱们在找寻意旨时，不妨放利弊少量，也许寻找和想考的经过，亦然东说念主生的意旨之一呢。 撰文 | 宗涵 做事裁剪 | 王佳璇 张丽涵 运营裁剪 | 张丽涵 质料审核 | 业蕾 ❖ 开端：《学问即是力量》杂志 《在迷航中探索归路》❖ 现订购2025年 订价360元
|
